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Apprendre la philosophie à l'école primaire
Journées mondiales de la philosophie à l'Unesco Paris (14-15 novembre 2012)
On est là pour l'atelier philosophique de l'Unesco
Les hommes - qu'est-ce qu'ils peuvent faire face à la violence ?
Voilà, le débat est ouvert
et c'est donc Nina qui préside
Alors il existe plusieurs méthodes
pour faire réfléchir les enfants, pour leur apprendre à philosopher
Avec certains collègues nous avons mis au point
une méthode où l'enseignant n'intervient pas sur le fond
mais intervient sur les exigences philosophiques.
Alors, l'originalité, c'est d'avoir deux visées :
une visée démocratique qui s'inspire de la pédagogie institutionnelle
et qui va donner aux élèves un certain nombre de fonctions
pour organiser le débat
Il y a le président, qui donne la parole,
et il y a les philosophes
c'est ceux qui réfléchissent, qui discutent
et les observateurs,
et il y a aussi le secrétaire, qui écrit ce que disent les philosophes.
...Et puis ensuite, une visée philosophique qui va consister
à mettre en oeuvre un certain nombre de processus de pensée
qui sont autant d'exigences intellectuelles : apprendre à poser des questions,
apprendre à définir des notions, à faire des dissections conceptuelles,
et puis argumenter ce que l'on dit
Et après, l'autre, quand il va se venger,
ça va créer une chaîne de conflits, et ça va recommencer et recommencer.
Voilà, tu reprends l'idée tout à l'heure de Iris disant : la violence, quelque part, entraîne la violence
Une méthode qui a fait ses preuves auprès des enfants
On a choisi d'utiliser la méthode Tozzi parce qu'il est venu faire une formation chez nous
et on a trouvé ça intéressant par rapport aux pratiques de notre école
où on met en place des présidents de séance, des secrétaires...
C'est pas trop tôt d'initier les enfants à la philosophie
j'en ai fait avec des enfants de CP
C'est aussi un des projets de notre école
de faire participer les enfants, de les faire réfléchir,
de leur montrer qu'il a pas de bonnes réponses, pas de mauvaises réponses
qu'il n'y a pas de meilleur élève en philo, ou de moins bon
et qu'ils ont tous le droit de participer à ce genre d'activité.
Alors il n'y a pas d'à-priori ou de préalables pour commencer à réfléchir
Un enfant peut commencer à réfléchir quand il commence à parler
puisque parler, c'est déjà donner forme au monde
et donc on peut commencer dès que l'enfant commence à parler
à le faire, disons, réfléchir
et en organisant progressivement un cursus
dans lequel cette réflexion dans et par le language va être de plus en plus organisée.
La moyenne section, mais surtout la grande section de maternelle
me semblent le bon moment pour commencer
Des enfants vus comme des personnes
Le bilan qu'on peut faire avec les enfants
de ce qu'ils peuvent nous en dire après
c'est qu'ils ont eu l'impression que dans ces moments-là
on s'adressait à eux comme des individus
des personnes
Je ne vais pas paraphraser Françoise Dolto qui disait que
même les bébés sont des personnes
et il y a peu de moments où les enfants ont cette impression
d'être considérés comme des personnes. Ils ont eu l'impression qu'ils ont été écoutés,
que leur parole avait un poids,
et là, on travaille sur
la confiance, sur une image positive d'eux-mêmes...
La philosophie, c'est un moment où on échange ses idées
C'est bien, c'est un moment où on débat des sujets
Moi, le thème que j'ai préféré, c'est la liberté
pour moi, être libre, c'est être un peu détaché de la vie alors j'aime bien
être dans mes pensées, etc.
Alors moi, ce qui me frappe beaucoup, c'est le plaisir que les enfants peuvent avoir
à penser en groupe.
On croit que la pensée, effectivement, c'est de l'effort, c'est du labeur
"ça prend la tête" comme disent certains, etc.
Bon, c'est vrai d'une certaine manière
mais, dès lors qu'il y a une communauté de recherche
qui s'attelle à réfléchir à un problème important,
dès lors que ces sujets les concernent,
à ce moment-là, ce qui est important c'est le sujet lui-même
et donc ils vont s'investir dans ce sujet-là
et ils vont développer - c'est ça les conséquences que ça a -
une capacité de réflexion qui est parfois surprenante pour nous autres les adultes.
Développer l'estime de soi
En ce qui concerne les élèves en difficulté,
la discussion à visée philosophique est très importante parce que ça va les réintégrer
dans une certaine estime de soi.
Ce sont des élèves qui ont perdu confiance dans le language,
qui ont perdu confiance dans la relation avec les autres
qui ont perdu confiance, finalement, en eux-mêmes
et le fait de se sentir autorisé à parler
et à dire des choses qui sont considérées importantes
sur les principaux problèmes de la condition humaine
ça les remet debout, ça les réinstaure dans leur dignité.
J'ai adoré, c'était très bien
C'était très très intéressant
on a appris beaucoup de choses sur la violence
et on a pu dire les choses qu'on pensait.
Remerciements : Unesco, Philolab, école La Source de Meudon
Reportage : Quentin Duverger Images : Nathalie Inchauspé neopodia Production
VousNousIls.fr - novembre 2012