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Soyez le bienvenu, Peter Rodler, et merci d’avoir consenti à parler de votre expérience avec ce cours.
Peter Rodler a pris part au premier cours d’essai à l’Institut fédéral pour l’éducation des adultes.
J’ai animé ce cours ensemble avec Karl Staudinger, il a eu lieu en janvier et février 2011.
Nous avons eu deux réunions en classe à Strobl, au bord de Wolfgangsee, environ quatre ou cinq séances en ligne,
ainsi que quatre réunions synchrones en ligne utilisant Adobe Connect que nous utilisons ici aussi.
C’était un vrai plaisir de voir que Peter Rodler était un participant très enthousiaste qui en plus
a continué à utiliser même après la fin du cours sa plateforme que nous avons développée pour le projet européen.
Je suis le chef du Département de technologies de l’information auprès du collège communal à Korneuburg.
La fréquentation de ce cours au début de l’année a produit une forte impression sur moi et sur nos cours continus.
Son influence est encore à une première étape en ce moment.
Immédiatement après avoir terminé le cours à Strobl, j’ai essayé d’introduire ce que j’avais appris dans les cours que je menais.
J’ai utilisé deux cours d’Excel dont le niveau est comparable à celui de ECTL-Core module 4, programme 5,
ceux qui connaissent ces cours savent de quoi je parle.
J’avais en tout sept participantes, toutes des femmes, ce qui n’est pas beaucoup mais c’était quand même une bonne expérience.
Le cadre général du cours comprenait un manuel obligatoire dans lequel se trouvait
le contenu et qui n’était pas disponible sur la plateforme.
La plateforme web assurait l’accès à plusieurs exercices qui servaient à approfondir les connaissances à l’aide d’une expérience pratique.
Un autre élément que nous avons découvert lors du cours était Live-Support
que nous avons fourni par Skype car c’est le service VOIP le plus fréquent qui est en plus gratuit.
Pour l’instant, c’est encore en phase d’essai. Chacun des animateurs a son propre compte et si par exemple
je vais sur Skype, mon icône montrera que je suis en ligne, les participants peuvent y cliquer et m’appeler.
Il est évident que nous devons mettre à la disposition des participants les horaires où nous sommes disponibles pour savoir quand s’adresser aux animateurs.
Nous avions l’intention d’assurer un exercice à la fin de chaque chapitre du manuel.
Par exemple ici, pour les diagrammes, il y a le fichier correspondant avec un exercice qui peut être téléchargé et sauvegardé sur l’ordinateur.
Après cela, une série de pas peut être suivie dans le manuel qui dans ce cas est à la page 105.
Une fois fini, la tâche accomplie peut être de nouveau téléchargée pour que l’animateur la vérifie.
Deux possibilités existent pour accomplir les tâches :
elles peuvent être faites lors des séances en classe ou bien pendant les phases intermédiaires d’e-learning.
C’était vraiment, et c’est toujours, une aide importante pour les animateurs.
Toutes les ressources sont sous la main.
Cela peut nous permettre d’avoir par exemple des formations individuelles avec les participants pour comprendre leurs désirs.
Ils disent souvent vouloir apprendre quelque chose sur « Windows » mais en fait, ils s’intéressent à la photographie numérique ou à d’autres sujets répandus.
Cette plateforme m’a permis d’avoir toutes les ressources de manière à pouvoir créer un programme individuel pour chacun.
C’est un outil important auquel on peut accéder de partout.
Je vous remercie pour le temps que vous nous avez accordé, pour votre engagement à utiliser les outils fournis par le projet et pour tous les feed-back.